Cette étude porte sur l’importance de la pratique expérimentale dans l’enseignement de la Physique en classe de sixième. L’approche méthodologique consiste à renseigner sans assistance, des fiches de collecte de données par des élèves, enseignants de Physique-Chimie, directeurs d’études, encadreurs pédagogiques dans les antennes pédagogiques et étudiants ENS CAP-PC 1 Physique-Chimie/SVT. Les résultats montrent une insuffisance et une dégradation des infrastructures scolaires existantes, du matériel d’expérimentation, l’inexistence des groupes de TP dans les classes pendant les leçons de Physique-Chimie. De même, on note l’abandon de la pratique expérimentale par les enseignants, le manque de formation continue des enseignants sur le terrain dû à une insuffisance d’encadreurs pédagogiques (par exemple, un seul encadreur dans la DRENET-FP d’Agboville) et une formation initiale partiellement familiarisée pour les étudiants ENS CAP-PC 1 sur les expériences et contenus qu’ils seront amenés à mettre en œuvre sur le terrain. Nous concluons pour une méthode d'enseignement de la Physique en classe de sixième basée sur "j'expérimente, j'observe, je conclus".